Педагогам дошкольного образования часто приходится сталкиваться с удивлением родителей, которые после встречи с психологом по вопросу готовности ребенка к обучению в школе чувствуют себя несколько растерянными. Оказывается, научные познания о том, что такое готовность ребенка к школе, за последние 20 лет полностью изменили педагогические подходы и методы. Раньше ребенку достаточно было продемонстрировать элементарные знания об окружающем мире и умение использовать в устной речи распространенные предложения, чтобы педагог сделал вывод о готовности к обучению. Сейчас комплексное тестирование на готовность к обучению может занять несколько часов, а заключение по результатам такого тестирования содержит описание состояния высших психических функций мозга ребенка и его эмоционально-волевой сферы. Сегодня, когда мы говорим о готовности ребенка к школе, мы подразумеваем не только уровень его знаний, но и достаточный уровень развития у него памяти, внимания, мышления, мотивации, волевых качеств, способности к саморегуляции, ориентации в пространстве, владения собственным телом, практических навыков постановки и решения творческих задач, социализации и навыков самообслуживания.